梁凤志名师工作室2015

梁凤志名师工作室2015—2016学年工作计划

 

一、指导思想

根据《关于开展市名师工作室学员跟岗学习活动的通知》(新教〔

 二、工作目标

以基础教育改革和骨干教师专业化发展为目标任务,通过“行动研究”和“培训、跟岗、实践、研究、反思”等方式,努力使本工作室学员在师德修养、教学科研、示范指导等方面得到进一步的提升,为使他们成为研究、专家型教师奠定基础。

三、工作要求

(一)常规要求

2.积极参与教育科研。工作室成员及学员要根据工作室计划课题《导学型阅读教学模式的研究》《粤西乡镇创建墨香校园实验研究》《阅读教学凸显主题、兼顾知识的研究》,采用行动研究的方法,在教学实践中不断研究、总结、反思、改进,提升自己的教育教学研究能力。

4.勤读书,勤写作。工作室订阅教育教学类报刊杂志,购买语文教学专著,每位成员学员要挤时间多阅读,关注教学动态,提高教学素养。勤积累,勤做读书笔记,撰写教学论文,并争取在专业刊物上发表。

5.积极参与“一手好书写、一副好口才、一个好案例、一篇好文章”的教师基本功训练并且要日渐长进。

(二)课题研究具体要求

1.每个工作室成员必须按照工作室拟定的课题研究实施方案,按质按量带领学员开展研究工作。必要时,根据本校情况和教师任教年级制定相应的课题实施具体办法。

2.在研究中要实事求是,切忌脱离教学实际空谈教学理论,要在实践中验证、检验、改进教学,进而得出具有理论价值和实践意义的教育教学方法。

3.提倡写教研日记、教学叙事或教学随笔,要把在理论指导下的教学研究和教学观察、反思写下来,作为教学研究的成果之一。

 

四、活动内容

(一)读书

本学年的读书主推“主题教学”类书籍,兼博览其他书籍,逐渐养成阅读经典和翻阅教育教学杂志的良好习惯,掌握最新的教育教学动向。工作室定期或不定期组织读书交流。

(二)实践

1.积极参与各级各类教育部门组织的研训活动,并逐渐成为各级各类活动中的主力。

2.根据本工作室实际,将“切实减轻学生负担,打造优质高效的常态化课堂教学”作为本学年的教研主题。

3.成员及学员积极参与工作室组织的主题研讨课教学大赛。

(三)反思

多反思课堂教学的成败得失,鼓励个人把思考凝结成文字,积累教育教学成果。

五、活动计划

(一)活动方式

采用集中研讨活动、小组活动、个人自主活动相结合的活动方式。原则上每学期组织两次集中研讨活动,在教导处的主导下开展,成员和全体学员及语文科教师参加;三次小组活动,由成员、学员结合本校的教研活动自己进行,确保完成县教研室安排的工作任务,并上交相关的材料。

(二)活动议程(主要针对研讨课)

1.授课教师、成员和学员精研教材,收集备课资料。在教导处的协助下,成员和学员一同进行集体备课,并保留原始资料。

2.授课教师围绕教导处安排的级段的研讨主题,参考集体备课的意见,深入备课,研磨教案。

3.听课,并注意关注主题的落实与达成情况。

4.上课教师教学反思。

5.授课教师及听课教师就本节课中主题落实与达成情况做评课辩课,重点提出意见与建议,加深对主题的理解。

(三)研讨课主题

根据级段特点,通过“读、思、说、写”等语文活动落实语言文字的学习。(具体安排见科组计划)

五、缴交材料

(一)工作室缴交材料

工作室计划、主持人听课簿、工作室总结、课堂教学反思(或评价)、示范课教学设计、示范课录像。

(二)工作室成员和跟岗学员缴交材料

学员跟岗学习计划、听课簿、跟岗简报(每位学员最少一篇)、读书笔记(不少于

六、具体活动安排

活动时间

活动内容

 

 

 

 

1.主持人组织跟岗学员学习工作室规章制度以及研修计划,明确学习、工作要求。

2.跟岗学员结合本人教学实际,做好自身教学的现状分析,找出现存问题,制定出切实可行的学习计划及专业发展计划,明确个人在教师工作室的学习重点。

3.学员上传计划到科组博客。

5.做好跟岗学员建档工作。

 

 

 

1.学员利用寒假的时间自主读书、网上观摩名师课例并撰写学习心得、读书笔记。

2.从《导学型阅读教学模式的研究》《粤西乡镇创建墨香校园实验研究》《阅读教学凸显主题、兼顾知识的研究》这三个课题中任选一个切入点,确定自己研究的重点,利用寒假的时间围绕重点进行学习,精心备课(至少一篇课文),并尝试在教学设计中突出研究的主题。

3.学员读书心得交流,寒假备课交流。

 

 

 

 

1.根据学段特点和要求,学员探讨如何优化识字写字教学,把自己的思考和实践形成教学反思并与科组教师交流,推进墨香校园的建设。

2.《同步阅读》(六下补充教材)展示。

3.制定跟岗简报的内容,上传第一期跟岗简报。

4.主持人微讲座:《“一单导读,三步导学”的优化》

5.主持人讲座《阅读教学的本质应是“语用”学习》

6.主持人公开课《真理诞生于一百个问号之后》

7.主持人送课下乡。

 

 

1.学员学习持续默读的有关资料,对学生进行持续默读的训练,提高学生的阅读能力。

2.成员、学员上汇报课并开展说课评课,(主要从“书写、口才、案例设计”三个方面评教)上交汇报课的设计、反思、光盘等到工作室。

3.结合自己的思考和实践,动笔撰写课题研究论文。

1.根据课标制定的学段内容和目标要求,结合自己的教学实际,做一个“随文学习的语文知识”的微型教学设计。

2.学员上汇报课并开展说课评课,(主要从“书写、口才、案例设计”三个方面评教)上交汇报课的设计、反思、光盘等到工作室。

3.上交课题研究论文到工作室。

 

1.工作室成员、学员协助主持人做好课题结题工作。

2.上传第二期跟岗简报。

3.学员跨级跨科听课。

 

 

1.学员跟岗学习小结、交流。

2.主持人对学员跟岗学习的情况进行评价。

3.主持人做好工作室工作总结,成员收集整理工作室和学员要上交的材料。

工作室按文件要求提交材料。

 

梁凤志名师工作室

 

附:新兴县骨干教师送课下乡安排表:

 

姓名

送课时间(具体到周)

授课内容

送讲座时间(具体到周)

讲座内容

备注

梁凤志

第六周

《真理诞生于一百个问号之后》(六下第20课)

第六周

《阅读教学的本质应是“语用”学习》

这是初定的时间,如有特殊情况,可能会变动。